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【教育探究】崔永元谈教育,每一个优秀的父母都会点赞

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【概要描述】什么是教育?作为父亲我很担心什么是教育?教育奠定了我们的人格、锁定了我们的眼界、左右我们的思维。教育,也不仅仅是我们想象的一种方式,其实一个完整的教育他又分,社会教育,家庭教育,学校教育,自我教育。那么像演讲,听大家的反应,他也是一种教育,在白宫演讲是一种教育,在一个到现在还不知道名字的礼堂演讲,也是教育。”这一代人已经过去了,已经近黄昏了,现在是新的一代,我们最担心的是给他们进行什么样的教育,作

【教育探究】崔永元谈教育,每一个优秀的父母都会点赞

【概要描述】什么是教育?作为父亲我很担心什么是教育?教育奠定了我们的人格、锁定了我们的眼界、左右我们的思维。教育,也不仅仅是我们想象的一种方式,其实一个完整的教育他又分,社会教育,家庭教育,学校教育,自我教育。那么像演讲,听大家的反应,他也是一种教育,在白宫演讲是一种教育,在一个到现在还不知道名字的礼堂演讲,也是教育。”这一代人已经过去了,已经近黄昏了,现在是新的一代,我们最担心的是给他们进行什么样的教育,作

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什么是教育?作为父亲我很担心
什么是教育?教育奠定了我们的人格、锁定了我们的眼界、左右我们的思维。
教育,也不仅仅是我们想象的一种方式,其实一个完整的教育他又分,社会教育,家庭教育,学校教育,自我教育。那么像演讲,听大家的反应,他也是一种教育,在白宫演讲是一种教育,在一个到现在还不知道名字的礼堂演讲,也是教育。”
这一代人已经过去了,已经近黄昏了,现在是新的一代,我们最担心的是给他们进行什么样的教育,作为一个父亲,我非常担心。
我们的孩子在接受怎样的教育?
快到端午节了,说说我们吃粽子的事儿,端午节是纪念一个叫屈原的人,他就是因为在政治上不得志,觉得这个国家不像自己想象的这样,就愤然投江,现在中国人,没有多少人记得屈原啦,只知道粽子。
有一次有个孩子问我,崔叔叔,这个纪念屈原为什么要吃粽子呢?我是想看看这个孩子的接受能力能接受到什么程度,我就跟他说,我说这样,屈原当时投江了以后,一泡就浮起来了,那楚国的人就觉得哎呀,浮着也是浮着,干脆咱们把他吃了吧, 他们就开始吃屈原,吃的过程中呢,他们觉得太肥了,后来就有人包了很多粽子,吃一口屈原吃一口粽子……那个小孩真的信了,他爸差点把我打死。
还有一次,我看电视,特别悲哀,那种娱乐节目,就是一个人提醒, 一个人猜。后面出来一个名字, 前面这人就提醒:“就是他脸特别长,脸特别长,恩,他妹妹还写诗挤兑他,说他脸长,”还猜不出来,“那个大江东去浪淘尽,千古风流人物,故垒西边,人道是三国周郎赤壁!”还猜不出来,最后就说:“肘子,肘子~~~“马上对面那哥们就说,苏东坡!
哎呀你们说我们这个文化都用什么方式传递啊?这就是教育啊!以后就成了他的身体符号。他只要一去川菜馆吃饭就能想起苏东坡,在任何场合他也想不起来。
他们说出国的人特别爱国,我能体会到,昨天我在舞台上也说了,吃不惯,想家,所以就爱国 !
我们的教育,最大的失误在公民教育!
我读了很多书,陶行知先生的,晏阳初先生的,梁漱溟先生的,民国时的一代文人,他们致力于平民教育,因为他们觉得不在基层做这种普及的文化启蒙的教育,就不会有合格的公民,所以他们花的力气非常大,晏阳初先生在刚解放的时候,他到了美国,他的三个儿子都决定留在大陆,要参加国家建设,不来美国,后来,晏阳初先生对他的儿子们说每年给我寄一张照片,如果你们都坐在板凳上,就证明你们过得很好,如果有谁过得不好就站起来,结果在51年他收到了他儿子们给他寄的第一张照片,三个儿子都是站着的,(笑声)就是这样,到了80年代,晏阳初先生年事已高,回到了祖国大陆还在为平民教育奔忙,但是他一个学校都没建起来。
我觉得那一代的知识分子他们非常明白开启民智,所以邓小平说我们十年来最大的失误是在教育,我觉得他说的教育不是中小学教育,我觉得他说的教育就是公民教育。没有合格的公民,这个国家拿不出手。
最欣赏的教育,就在这所学校!
我前一段,去年,到北京十一学校帮他们主持一个活动,我觉得自己很了不起,这么大一个名人,到中学去主持活动。
结果主持完活动,在休息室休息,忽然听到个男孩响亮的声音,谁在抽烟,他们说:“崔老师”!那个男孩说:“掐掉!”。 我看了看他,我觉得他那个目光不容置疑,我赶紧把那个烟掐掉了,说对不起。
后来晚上我请他们吃饭,走在那个学校里,我问他,我说你为什么不让我吸烟,我说我在人民大会堂都能吸烟,他说这是我的学校,哦,太棒了,我觉得说的非常好。
我想,这个孩子是在用自己的行动告诉我们:这个学校是他们的,他们说了算!我总是在想:在我上学的过程中,如果有这样的事情发生,我会怎么办?我一定跑着去给拿烟灰缸了。
后来他要考美国的大学,他跟我联系说你能不能给我写个推荐信,因为他知道到处都在夸他,后来我说不能,他说为什么,我说这是我的权利。
但他还是顺利的考上了美国的大学。
我十分欣赏北京十一学校,以及它的校长李希贵。
我去学校见李校长,去了好几次,一次都没去过他的办公室。为什么呢?因为他的办公室基本上都被学生占着。学生有他办公室的钥匙,所以我们只能在其他地方谈事。
有一次,他陪我到学校各处看看。有一次我们到一间教室,一开门,那里有两个孩子在自习,李校长马上说:“对不起,打扰你们了。”离开的时候校长又说了句:“对不起,打扰你们了。”这是我第一次见一位校长这样。
我去参加十一学校狂欢节。应孩子们要求,我打扮成了一条蛇,校长则扮成了《哈利·波特》中邓布利多校长的模样。我们在后台,听到外面的孩子们在不断欢呼。当喊到我和校长的名字时,我们跑出去,我是倒数第二个上台,校长是倒数第一个。我很自信,我想当我和校长上台时,孩子们的欢呼声一定会更大。结果轮到我出去时,台下的雪球铺天盖地地砸过来。而我很快发现,更多的雪球是给校长准备的。我知道,谁被雪球砸得多,谁就更受学生的爱戴。
就在那一瞬间,我真想哭,因为我觉得我没有机会上这样的学校。让孩子们觉得学校是他们的,我认为这件事太重要了。因为教育的最终目的就是这样,当孩子们在学校时认为学校是他们的,当他们走上社会时,他们才会觉得国家是他们的,才会真正做到“匹夫有责”,否则,他们永远只是旁观者。
教育应给孩子能力,而非灌输知识!
一次偶然的机会,我看到了美国世界史的一道题目:成吉思汗的继承人窝阔台,当初如果没有死,欧洲会发生什么变化?试从经济、政治、社会三方面分析。
有个学生是这样回答的:这位蒙古领导人如果当初没有死,那么可怕的黑死病,就不会被带到欧洲去。如果没有黑死病,神父跟修女就不会死亡。神父跟修女如果没有死亡,人们就不会怀疑上帝的存在。如果人们没有怀疑上帝的存在,就不会有意大利弗罗伦斯的文艺复兴。如果没有文艺复兴,西班牙、南欧就不会强大,西班牙无敌舰队就不可能建立。如果西班牙、意大利不够强大,盎格鲁—撒克逊会提早200年强大,日耳曼会控制中欧,奥匈帝国就不可能存在。老师看完说:“棒,分析得好。”其实这种题目老师是没有标准答案的,可是大家都要思考。
人家是在培养能力,而我们只是在灌输知识。更何况,有些老师根本是在灌输“死”知识。
我看过我侄子的考试试卷,让我大为震惊。有一道题目是:一个春天的夜晚,一个久别家乡的人,望着皎洁的月光不禁思念起了故乡,于是吟起了一首什么诗?侄子答的是:举头望明月,低头思故乡。但后面是一个大大的叉。而标准答案是:春风又绿江南岸,明月何时照我还。理由是:因为是个春天的夜晚,就要写这句有春风的。
还有个题目:《匆匆》这篇课文,是现代著名作家朱自清先生写的,你能把自己最喜欢、印象最深刻的一句写下来吗?我侄子写的是:“我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。”后面一个好大的叉。标准答案竟然是:“但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”
一篇文章,你可以喜欢这句,我可以喜欢那句,难道最喜欢的一句话也要统一么?我觉得这个题目应该是“你能把老师最喜欢、印象最深刻的一句写下来吗?”才对。
孩子一定要阅读,读历史、读人物传记!
应该鼓励孩子多看书。有这么一句话——读书可能不一定让你明白,但是你起码能知道坐在你对面的那个人胡说八道。这就是读书最大的好处,不读书你可能永远是一个糊涂的状态。
有些家长喜欢让孩子按照推荐书单来阅读,但事实上,别人推荐的书尽管很有用,但孩子可能看不下去。只有自己喜欢的书、感到有兴趣的书,孩子才会拼命去读它。我不觉得什么书对人没用,我觉得每本书对人都有用。
如果非要推荐,我觉得有两类书可能值得一看:一类是历史题材的书;一类是人物传记,这个也是我自己比较偏好的。读历史题材会让你越读越明白,看得越多越觉得自己是个明白人;人物传记有一个特别的好处,当你读完一个人的人物传记的时候,你会觉得你跟他活了一辈子,又活了别样的一生。我们每个人只能按照一种方式活一遍,但是当你好好读一些人物传记时,你就会发现你能活一百遍,能活一千遍,有各种各样的活法,这是件幸福的事。
我知道很多孩子是不愿意读书的,我们也没有什么好办法去鼓励或者督促他们读书,只能说让孩子先试着读一读,哪怕是一两本,也许他读上一两本,就会忽然产生兴趣了。
父母的三观正,是孩子一生的财富!
我对孩子道德上的教育理念来源于我的父母,宽以待人而严以律己,这是我家里传统的“家风”。
当我很小的时候,有一件事给我留下了深刻的印象。那时,家里养了一只可爱的花猫,全家都挺宠它。有一天,我早上醒来,听到花猫在床下喵喵地叫,我翻下床一看,发现花猫不知从哪叼来了两条黄花鱼,一副洋洋得意的样子。我当时挺高兴地把这事告诉了爸爸妈妈。可父母却带着我们顺着脚印仔细一查,发现黄花鱼是花猫从墙外叼来的,而隔墙是国营菜市场。妈妈带着我和副食品定量供应本,直奔菜市场,向卖鱼的叔叔阿姨说清楚情况,把两条黄花鱼的钱付给了他们。结果是猫吃了两条鱼,我和我的兄弟姐妹少吃了两条鱼。
小学三年级的时候,学校组织文艺演出,我很喜欢其中一个群舞《地道战》,但却没能被选上,我闷闷不乐地回到家里,被父亲发现了。问清楚是这回事后,父亲尽管和学校很熟,却没有帮我“说情”的意思,而是哈哈一笑,说:“小小挫折算什么呢?只要你努力,今后有的是机会。”爸爸的笑容融化我心中的疙瘩,他照样热心地关心着这次演出活动。
结果,另一个歌舞节目《行军路上》选中了我,而且要我演主角——指导员。那次演出非常成功。学校演完后,又去了附近的农村和部队演。演出结束时,父亲作为部队政委上台和小演员一一握手,其中也有我。那次握手是我们父子间唯一一次正式握手,给我留下了难忘的印象,因为我感到那是一次男人对男人的握手,父亲的手很有力,让我感到一种永远的支持和信任。
我在父母鼓励下走过了一段很长的路,每走一步,我就长大一分。直到我成名以后,谈到父母亲时,仍然很动情。我的父亲像太阳,光明磊落;我的母亲像月亮,温柔无边。给我们幼小的心中也注入了光和热,不给一丝阴暗的心理有存身之地。这是一种终身受用不尽的财富。

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